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深耕细作求真知 躬身笃行以致远 ——福建省教育科学“十三五”规划2019 年度课题《高中课外阅读与信息技术深度融合的对策研究》结题汇报会
【发布时间:2020-07-05】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

2021年7月5日,福(fu)建省教(jiao)育科学(xue)“十(shi)三(san)五”规划2019年度课(ke)(ke)题(ti)《高(gao)中(zhong)课(ke)(ke)外阅(yue)读与信息技术深度融(rong)合的(de)对(dui)策(ce)研(yan)究》(课(ke)(ke)题(ti)编号:FJJKXB19-700)课(ke)(ke)题(ti)结题(ti)汇报(bao)会(hui)在(zai)莆田(tian)第(di)二中(zhong)学(xue)会(hui)议(yi)室(shi)举行。会(hui)议(yi)邀(yao)请福(fu)建省名(ming)师、正高(gao)级教(jiao)师、莆田(tian)二中(zhong)副校长彭志(zhi)强,省学(xue)科带头人(ren)、市领衔名(ming)师、正高(gao)级教(jiao)师、莆田(tian)二中(zhong)教(jiao)研(yan)室(shi)主任蔡海涛到会(hui)指导。与会(hui)人(ren)员(yuan)还有课(ke)(ke)题(ti)组全体成(cheng)员(yuan)、许家豪省级劳(lao)模(mo)工作室(shi)成(cheng)员(yuan),会(hui)议(yi)由课(ke)(ke)题(ti)负责人(ren)、校党委副书记许家豪主持。

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会议首(shou)先由课(ke)(ke)题(ti)(ti)负责人许家(jia)豪做结(jie)题(ti)(ti)汇报。汇报内容主(zhu)要(yao)包括三个方(fang)面:1.课(ke)(ke)题(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)工作(zuo)情况(kuang)总结(jie)2.课(ke)(ke)题(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果3.课(ke)(ke)题(ti)(ti)结(jie)题(ti)(ti)工作(zuo)安排。许家(jia)豪老(lao)师指出,目前课(ke)(ke)题(ti)(ti)已(yi)经进入结(jie)题(ti)(ti)阶段(duan),两年来,经过大(da)家(jia)的共同(tong)努(nu)力(li),课(ke)(ke)题(ti)(ti)在(zai)理论研(yan)究(jiu)(jiu)、课(ke)(ke)题(ti)(ti)实(shi)践、成(cheng)果呈现方(fang)面都(dou)取(qu)得(de)了(le)(le)(le)一(yi)定的成(cheng)绩,顺应(ying)了(le)(le)(le)信(xin)息化(hua)时代(dai)学生(sheng)(sheng)课(ke)(ke)外(wai)阅(yue)(yue)读(du)(du)的需要(yao)和(he)(he)发(fa)展,比较(jiao)好地促进了(le)(le)(le)学生(sheng)(sheng)信(xin)息素养(yang)(yang)和(he)(he)核(he)心素养(yang)(yang)的培养(yang)(yang)。课(ke)(ke)题(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)总体(ti)(ti)厘(li)清了(le)(le)(le)教育信(xin)息化(hua)2.0时代(dai)高(gao)(gao)中课(ke)(ke)外(wai)阅(yue)(yue)读(du)(du)与(yu)信(xin)息技术深度融合(he)的崭新内涵(han),在(zai)阅(yue)(yue)读(du)(du)环境建设(she)、阅(yue)(yue)读(du)(du)资源开(kai)(kai)发(fa)、阅(yue)(yue)读(du)(du)活动开(kai)(kai)展、阅(yue)(yue)读(du)(du)成(cheng)果评价(jia)四个方(fang)面的实(shi)践上基本实(shi)现了(le)(le)(le)高(gao)(gao)中语文课(ke)(ke)外(wai)阅(yue)(yue)读(du)(du)的结(jie)构(gou)性变革,取(qu)得(de)了(le)(le)(le)一(yi)定成(cheng)效,具有(you)较(jiao)好的操作(zuo)性,起(qi)到了(le)(le)(le)较(jiao)好的辐射(she)作(zuo)用(yong),师生(sheng)(sheng)在(zai)本课(ke)(ke)题(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)过程(cheng)中都(dou)取(qu)得(de)了(le)(le)(le)显著变化(hua)和(he)(he)成(cheng)绩。大(da)家(jia)群策群力(li),圆(yuan)满完成(cheng)了(le)(le)(le)课(ke)(ke)题(ti)(ti)预期目标(biao)。

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两位专(zhuan)家分别(bie)对(dui)本次(ci)课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)给(ji)出结题(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)见和(he)评价。彭志强名师认为本课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)够(gou)立足于(yu)国(guo)家教育改革(ge)方针(zhen).政策(ce)和(he)教育教学实(shi)(shi)际,针(zhen)对(dui)现(xian)代(dai)(dai)学生(sheng)的(de)身心特点和(he)所(suo)处的(de)教育环境,以(yi)现(xian)代(dai)(dai)教育理论(lun)为指(zhi)导(dao),系统学习(xi).探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)现(xian)代(dai)(dai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)课(ke)外阅(yue)(yue)读(du)(du)模(mo)式,对(dui)信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)与高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)课(ke)外阅(yue)(yue)读(du)(du)深度融(rong)合进行深入分析与实(shi)(shi)践探(tan)索,形成高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)课(ke)外阅(yue)(yue)读(du)(du)与信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)深度融(rong)合对(dui)策(ce)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)体系。这对(dui)引导(dao)学生(sheng)真正有效(xiao)解决课(ke)外阅(yue)(yue)读(du)(du)效(xiao)率问题(ti)(ti)(ti)(ti),提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)阅(yue)(yue)读(du)(du)教育质(zhi)量,实(shi)(shi)现(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)质(zhi)量学习(xi),促进信(xin)息(xi)素养和(he)核心素养的(de)有效(xiao)落地具有重(zhong)大意(yi)(yi)义,同意(yi)(yi)结题(ti)(ti)(ti)(ti)。蔡(cai)海涛名师认为本课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),资(zi)料翔实(shi)(shi),目标明确,思路(lu)清(qing)晰,过程规范有序.科(ke)学严谨(jin),具有一(yi)定的(de)创新(xin)性。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果丰(feng)富(fu),对(dui)教育教学实(shi)(shi)践具有较好的(de)指(zhi)导(dao)作用。课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)期间(jian),几位实(shi)(shi)验(yan)教师被选聘为市级阅(yue)(yue)读(du)(du)指(zhi)导(dao)师,指(zhi)导(dao)全市信(xin)息(xi)化时代(dai)(dai)阅(yue)(yue)读(du)(du)模(mo)式创新(xin),使课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)辐(fu)射作用得到了很(hen)好的(de)体现(xian),同意(yi)(yi)结题(ti)(ti)(ti)(ti)。希望(wang)课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)组的(de)成员(yuan)们在(zai)课(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)结题(ti)(ti)(ti)(ti)后继续发挥干劲,继续为提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)学生(sheng)阅(yue)(yue)读(du)(du)能(neng)力,培养学生(sheng)核心素养作出新(xin)的(de)更大的(de)贡献。

最后,课题(ti)组成员也纷纷畅谈课题(ti)研(yan)究心得,收获和感悟,并(bing)表示再接再厉,把(ba)学生阅(yue)读(du)教育(yu)工作(zuo)推向新的高度。


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